Matemáticas fáciles de estudiar

Cuando llega la hora de resolver problemas matemáticos los alumnos leen el ejercicio, comienzan a hacer sumas y restas y más de uno se queda a mitad del proceso, asegura Amanda Santana, maestra de quinto año de primaria de The Rice School en Houston, quien brinda consejos prácticos para practicar las habilidades matemáticas de forma divertida.
Ser creativos para aprender
La maestra Amanda Santana fue seleccionada este año para asistir a La Academia de Maestros Mickelson ExxonMobil, el cual es un programa intensivo para maestros que buscan profundizar sus conocimientos en las matemáticas y ciencias. Gracias a ello se dio cuenta que los niños deben practicar varias maneras de resolver problemas.


"Lo más importante en la enseñanza de las matemáticas es que los niños usen materiales concretos al resolver un problema, tales como reglas, cuentas (“counters”) y bloques de colores (“centimeter cubes”). Por ejemplo: cuando se aprende de medidas de volumen, en vez de darles una fórmula para que los niños lo aprendan y apliquen a un problema, es mejor tener varias tazas de medir o cilindros graduados para que los estudiantes midan el volumen de agua en varios envases", aconseja Santana.Consejos prácticosA continuación 5 consejos prácticos de la maestra Amanda Santana para que los padres practiquen con sus hijos sus habilidades matemáticas: 1. Practiquen la matemática mental todos los días con sus hijos(as). Por ejemplo: mientras están en el carro, practiquen las tablas de multiplicar. 2. Comuníquense con el maestro o maestra de sus hijos para sugerencias sobre las destrezas de matemática que se usan en la escuela. A veces los padres han aprendido una forma diferente de calcular un problema (por ejemplo, dividen de una forma diferente) y los niños se confunden. Es muy importante que los niños, maestros y padres vean que hay más de una forma de resolver un problema.3. Cuando hagan la tarea juntos y noten que un tipo de problema es difícil, traten de usar objetos en su casa para encontrar la respuesta. "Por ejemplo, si es un problema de suma, resta, multiplicación o división, usen botones o frijoles secos para que los niños dividan con estos objetos", recomienda la maestra. 4. Midan y cocinen con sus niños en la casa. Usen tazas y cucharas de medir para que sus hijos se familiaricen con los conceptos de volumen y reglas pare que ellos se familiaricen con los conceptos de longitud.5. Visiten los museos disponibles en su ciudad con sus niños. "Aquí en Houston, Texas, los museos son gratis los jueves después de las horas de escuela. El Children's Museum (Museo de los Niños) y el Houston Museum of Natural Science (Museo de Ciencias Naturales de Houston) ofrecen muchas oportunidades para los niños practicar y entender muchos conceptos de matemáticas a través de presentaciones interesantes", afirma Santana.6. Una de las estrategias que aprendió la maestra Santana durante su estadía en la Academia de Maestros Mickelson fue hacer una tabla con la información que ofrece el problema. También a hacer dibujos, lo cual ayuda a muchos de los niños a resolver problemas de dos o más pasos.

Fuente:

Univision.com

10/09/09

http://www.univision.com/content/content.jhtml?cid=2080876

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Disciplinar sin traumatizar

¿Te preguntas a diario por qué tu hijo hace exactamente lo contrario de lo que le dices; no tienes idea de cómo manejar una pataleta; te atemoriza castigarlo o, por el contrario, reconoces que eres una mamá muy severa? No te preocupes, pues disciplinar a los hijos no es tarea fácil y no eres la única mamá a la que le asaltan estas dudas. Sigue estos sencillos consejos que te ayudarán a manejar con inteligencia esos momentos de tensión. *Hablar con tus hijos siempre será mejor opción que gritarlos. Tú eres su ejemplo así que si gritas y te sales de control, seguramente ellos harán lo mismo y la situación se tornará cada vez peor. *Recuérdale a tu hijo que toda acción genera una consecuencia. Sé clara con los castigos o correctivos que tomarás. *No obedezcas a los caprichos sólo por calmar una pataleta o evitar que tu hijo llore. Mantén la calma. *Fija rutinas. Por ejemplo, acuéstalo, levántalo y aliméntalo siempre a la misma hora para que él entienda que las actividades diarias tienen un orden. *No le transmitas tus miedos. Si por alguna razón tu bebé está jugando con un objeto peligroso no lo grites ni lo asustes, simplemente retíralo con calma y sustitúyele el juguete. Cuando los niños van creciendo también van entendiendo sus responsabilidades, pero también van identificando tus puntos débiles por eso en ocasiones, es mucho más difícil corregirlos. Evita caer en estos errores: * No excuses a tu hijo si falló en algo. Por ejemplo, si no hizo la tarea, no debes ser tú quien pida excusas a la profesora por él, pues tu hijo debe ser conciente de sus responsabilidades y de las consecuencias de no cumplir con ellas. *No des consejos y consejos porque puedes llegar a confundir. Tú eres el referente de autoridad de tu hijo por eso debes ser clara para que ellos reconozcan su error y sepan exactamente cómo corregirlo. * Nunca uses castigos que avergüencen o humillen a tu hijo pues sólo conseguirás su rechazo y sentirte angustiada o culpable. *Establece reglas para que tanto tú como tu pareja sepan cómo corregir al niño. Si tu hijo encuentra que entre los dos no hay unidad, sabrá como manipular la situación. *Evita desaprobar la personalidad de tu hijo con frases como “que niña tan desordenada o que niño tan llorón”. Es mejor decir: “ordena tus juguetes o tu ropa” y “¿por qué estás llorando, qué te pasa, te puedo ayudar?” * Los golpes nunca serán la solución. Seguramente si maltratas a tu hijo, ésta dejará de portarse mal por el momento, pero lo convertirás en un niño que con el tiempo será temeroso, violento y aún más rebelde.Las cinco reglas: 1. Sé un buen ejemplo. 2. Acepta y corrige tus errores. 3. Sé clara en lo que dices. 4. Establece y haz cumplir las reglas. 5. Nunca golpees a los niños.

Fuente:

Revista Fucsia

10/09/09

http://www.revistafucsia.com/noticias-maternidad-todo-sobre-el-embarazo/disciplinar-traumatizar/2530.aspx

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¿Qué equipo de padres son al educar a sus hijos?

En un contexto educativo la delimitación del concepto armonía sería la siguiente: proporción, relación y correspondencia eficiente y adecuada, entre personas, grupos o cosas.
Así que la armonía es fundamental en las estrategias educativas que los padres aplican al momento de educar a sus hijos. Un ejemplo de aprendizaje armónico sería que el niño aprenda de acuerdo a su edad, sus intereses y sus necesidades.
Estudiosos de la psicología educativa y familiar, clasifican a los padres en cinco tipos:
Padres permisivos. Los padres que se encuentran en esta clasificación, poseen atributos afectivos tales como cariñosos, sensibles, amorosos, amables, joviales, etc. Sin embargo, ponen pocos límites a la conducta de sus hijos, por consecuencia los hijos formados por este tipo de padres son impulsivos, inmaduros y de nulo auto-control.
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Padres autoritarios. Este tipo de padres suelen ser poco afectivos y altamente controladores. Exigen demasiado en cuanto a la conducta de sus hijos, infundiendo miedo e imponen castigos. Por lo tanto, los hijos formados por este tipo de padres, presentan cambios frecuentes de estado de ánimo, son agresivos y con frecuencia tienen problemas de conducta.
Padres indiferentes. Se denomina indiferentes, al tipo de padres que no poseen cualidades de autoestima, no saben ser afectivos, desconocen cuales son los límites de conducta y desatienden las necesidades afectivas de sus hijos, el producto de este tipo de crianza, produce hijos exigentes, desobedientes, les cuesta trabajo interactuar socialmente y no respetan reglas.
Padres sobre-protectores. Con esta denominación se conocen aquellos padres que no permiten a sus hijos la autonomía, ya sea en juegos, elección de amistades, decisiones personales, en su manera de conducirse y hasta en su forma de vestir, este tipo de padres en todo ven riesgos, peligros, enfermedades y posibles fracasos, por lo tanto forman hijos inseguros, introvertidos, voluntariosos, dependientes, inútiles, irresponsables y perezosos.
Padres democráticos. Este tipo de padres posee un alto sentido de la afectividad, el control y la responsabilidad familiar, son empáticos y solidarios con sus hijos, sin embargo, saben poner límites de conducta claros, manteniendo siempre un entorno armónico.
Los padres que emplean esta estrategia al educar a su familia, tienen efectos positivos en el desarrollo social de sus niños, infunden en ellos confianza siendo seguros de sí mismos y adquieren mayores logros escolares.
¿En que tipo de padres se identifica Usted?, si desea lo mejor para sus hijos, ya sabe qué camino tomar y recuerde, los extremos no son buenos. La familia es la base de todo éxito personal, cada esfuerzo realizado está orientado a desarrollar el potencial de cada uno de sus integrantes.

Fuente:

Prensa Latina Las Vegas

09/09/09

http://www.prensalatinalasvegas.com/paginas/2009/09/9909-%C2%BFque-equipo-de-padres-son-al-educar-a-sus-hijos.htm

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¿Cuándo hablar de sexo con los hijos?

Cuándo empezar a hablarles a los hijos sobre sexualidad y qué decirles son de las preguntas más frecuentes entre los padres sobre este tema. Y generalmente la llegada de la pubertad es la que confronta con la inminencia de abordar el tema. Por lo menos, hay que hablar de los cambios que vivirá el cuerpo y dar un mínimo de información.Sin embargo, para muchos, hacerlo suele generar temores e incomodidades, ¿por qué? Uno, porque a veces se teme no tener la información necesaria para responder a las dudas que puedan plantear o no se sabe cómo empezar la conversación. Dos, porque se teme dar información de más, despertar curiosidades que antes no existían o incentivar nuevos comportamientos. Y tres, porque hablar del tema, especialmente con los hijos, suele confrontar con la propia sexualidad. Más que el cuerpoCiertamente es necesario hablar de los cambios en el cuerpo. Decir que se empezará a aumentar más rápido de tamaño y que, a veces, no todo el cuerpo crece al mismo tiempo; es decir, a veces crecen primero las orejas y la nariz y luego el resto de la cara. O que al tratarse de un crecimiento muy rápido, con frecuencia toma tiempo adaptarse a las nuevas dimensiones, por lo que hay momentos en los que uno se siente torpe, se tropieza y se le caen las cosas. Decir también que empezarán a salir vellos en diferentes partes del cuerpo, especialmente en el pubis y las axilas, que en los hombres empezará a haber emisiones de semen durante el sueño y en las mujeres crecerán los senos y llegará la menstruación. Pero también es muy importante hablar de las emociones e inquietudes que estos cambios despiertan. Finalmente, todo lo que sucede en esta etapa sucede por primera vez y, además, todos los individuos tienen un ritmo distinto de desarrollo. Es decir, es probable que nuestros hijos sean de los primeros en desarrollarse y que eso los haga sentirse diferentes a sus compañeros o incómodos. O que si son de los más pequeños, se pregunten cuándo les sucederá a ellos lo que todos los demás ya están viviendo, o si acaso significa que no cambiarán. Las nuevas formas que toma el cuerpo y la comparación con los compañeros generan dudas sobre la apariencia que tendrán al final y sobre si es normal lo que están viviendo. Por lo que reafirmarles que su cuerpo está bien como es y que no tiene que parecerse al de nadie ni tener una figura específica (más alto, más delgado, con la cintura o los músculos más marcados) contribuye a que se sientan más seguros.Lo que no se diceHablar de sexualidad con los hijos no es sólo sentarse un día a explicarles los cambios de la pubertad o cómo se da un embarazo (que dicho sea de paso, con las nuevas tecnologías para la reproducción asistida es cada día más complejo). Existen muchas ocasiones en las que surgen dudas espontáneas a las que es conveniente responder en su momento, en lugar de evadirlas para que se les olvide o responder que ya lo entenderán cuando sean mayores. Y, al mismo tiempo, con los silencios, las reacciones y nuestras propias acciones estamos mandando constantes mensajes acerca de la sexualidad, el cuerpo y lo que se espera de un hombre y de una mujer. Vale la pena analizar si estamos transmitiendo lo que realmente queremos que aprendan al respecto o si nuestras actitudes y acciones les dicen algo distinto a lo que deseamos, pues muchas veces lo que no se dice es lo que se queda más grabado.La manera que se tenga de vivir la sexualidad y las decisiones que se tomen al respecto en etapas posteriores tienen mucho que ver con la seguridad, la idea que se tiene de sí mismo y del derecho a respetar sus propios sentimientos, necesidades y a poner límites. Por eso, es importante contar con información que ayude a entender el proceso que se vive y a sentirse cómodo con el propio cuerpo, así como abordar las emociones e inquietudes que van surgiendo respecto al cuerpo y las relaciones con los demás.

¿Sabía que..?- La pubertad suele presentarse entre los 9 y los 13 años, a veces un poco antes o un poco después.- Existen casos de pubertad prematura, especialmente en las mujeres, en los que el desarrollo inicia antes de los 8 años.- El principal signo del inicio de la pubertad en las mujeres es el crecimiento de los senos y en los hombres el aumento del tamaño de los testículos.

Fuente:

La Opinión

09/09/09

http://www.impre.com/laopinion/vida-estilo/salud/2009/9/8/cuando-hablar-de-sexo-con-los--146878-2.html

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Guía para estimular a los hijos los primeros cuatro años de vida

Las guaguas no se dedican sólo a dormir en sus primeros meses de vida. Cien billones de neuronas desarrollan una obra de ingeniería: deben unirse entre sí para dar forma definitiva a su cerebro. Las conexiones que resulten más débiles serán desechadas con el tiempo y sólo se mantendrán las más rápidas y efectivas. Para que este proceso sea exitoso, la estimulación desde sus primeros días es fundamental. "Cuando se le mira, cuando se le habla, el bebé hace las conexiones neuronales que dan la funcionalidad del cerebro", dice a La Tercera Meena Cabral de Mello, asesora del Departamento de Salud y Desarrollo Infantil y Adolescente de la OMS.1er año: la exploraciónPensar que los bebés no perciben su entorno es un grave error que muchos padres cometen durante los primeros 12 meses de vida, explica María Victoria Peralta, directora del Instituto Internacional de Educación Infantil de la U. Central.La fijación de la vista es el primer paso: objetos de colores fuertes y figuras en blanco y negro le permitirán al pequeño enfocar su visión. De los tres meses en adelante, una alfombra mullida será su mejor compañía: acostado de boca, el niño podrá controlar los movimientos de su cabeza. Objetos de distintos colores y tamaños, como los cascabeles, le permitirán desarrollar su motricidad fina, muy importante en el futuro para una buena escritura. No hay que olvidar los estímulos afectivos constantes para entregarles seguridad, asimismo, hablarles desde los primeros días favorecerá el desarrollo del lenguaje.2do año: figuras y sonidosEl eje central de esta etapa es el lenguaje. Con libros de cuentos, los padres pueden ayudar a que su hijo relacione las figuras con el sonido de sus nombres. Los expertos recomiendan hablarle preferentemente de aquello que le llame la atención, como por ejemplo, las mascotas. También se puede intentar que siga relatos muy breves.Los padres también deben motivarlo a resolver problemas sencillos, como poner un objeto fuera de su alcance y que intente tomarlo para que practique sobre ensayo y error. Los cereales pueden ser una buena opción para que el menor aprenda a manipular objetos pequeños.3er año: los otrosEl niño cuenta con mayor autonomía en todos los aspectos: puede elegir entre diversas actividades, como leer cuentos, pintar o salir a jugar. "También es importante que traten de dar explicaciones de las cosas, no darles todo pensado. Por ejemplo, preguntarles por qué el cielo es celeste. Eso propiciará que den sus propias explicaciones sobre el mundo", dice Peralta. Es importante motivar al niño para que juegue con otros menores. "Que aprendan que no son los reyes de la casa, que existen otros", explica Moore. 4to año: la palabra El interés por los signos y las palabras marca este período. Se puede motivar al niño a crear cuentos, aunque no sepa escribir. Esos primeros intentos lo encaminarán a querer saber cómo se escribe su nombre. Pronto el niño irá al colegio, por lo tanto, los padres deben promover el dominio del lenguaje. La idea es que el niño invente relatos imaginarios. "Ahí los padres tienen que mostrarse súper interesados como si fuera la primera vez que escuchan la historia", destaca Moore.

Fuente:

La Tercera.com

07/09/09

http://www.latercera.com/contenido/741_178365_9.shtml

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Vigile lo que comen sus hijos

Para el regreso a clases, varios nutricionistas recomiendan alimentos frescos y sobre todo llamativos para los niños que inician su ciclo académico.Mariela Oñate, nutricionista de la empresa Plan de Vida, indicó que no es tan difícil enseñar a los niños a alimentarse bien, siempre y cuando sea acompañado por consejos y opiniones que jueguen con la mente de los más pequeños.“La variedad y la creatividad son básicos a la hora de preparar la lonchera y, no menos importante, que el niño participe en la selección de estos alimentos, ya que de esta manera sabrá lo que debo o no consumir, dijo.Según la nutricionista, es indispensable que en esta fase matutina se incluyan una bebida láctea, granos y una fruta, que son nutrientes que aportan proteínas, vitaminas, minerales y fibra para un sano desarrollo de los pequeños.“Si la madre de familia empaca una bebida achocolatada, no debe incluir ningún dulce, pues ya lo ha suplido con el chocolate”, comentó Pedro Naranjo, médico pediatra.
La gaseosa no es recomendable y no se sugiere como parte de la lonchera, pues no aporta nutrientes al niño.Los padres deben tomar en cuenta que hay que variar los alimentos y su presentación, pues los niños se cansan fácilmente de comer lo mismo todos los días, señaló.“Se debe procurar comprar los componentes de la lonchera en compañía del niño. Esto hará que él escoja y coma con gusto lo que se le envía, además, es una buena oportunidad para que los padres expliquen por qué incluye ciertos alimentos y otros no”, añadió Oñate.Un dato principal que recomienda la nutricionista a los adultos, es que estos revisen la lonchera cuando el niño salga del colegio o llegue a la casa, para confirmar si comió todo lo que envió. Es importante que en el envío de jugos la opción sea de naranja, que proporciona vitamina C a las defensas inmunes del pequeño.RecomendacionesAlternativas saludablesLunes: avena, un paquete de galletas y un bocadillo.Martes: yogur, una porción de cereal y fruta (preferiblemente entera).Miércoles: jugo en leche, sándwich de queso o mortadela y fruta. Aquí puede incluir un caramelo o una chocolatina (opcional).Jueves: jugo o alguna bebida en leche, galletas integrales o de fibra y una fruta.Viernes: gelatina o pudín, fruta y chochos.

Fuente:

Lahora.com

07/09/09

http://www.lahora.com.ec/frontEnd/main.php?idSeccion=928080

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Pedagogos aconsejan a los padres fijar tiempos para estar con sus hijos para evitar "inadaptaciones" al inicio del curso

Pedagogos y psicólogos de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir (UCV) recomendaron hoy a los padres de alumnos que comienzan mañana el curso escolar en Educación Infantil y Primaria fijar tiempos para estar con sus hijos con el fin de prevenir posibles "inadaptaciones" en el inicio del curso escolar, según informó el Arzobispado en un comunicado.
Según indicó la psicóloga del servicio de Orientación de la UCV, Marta Corral, los menores "suelen acusar el hecho de pasar menos horas con sus padres debido al inicio de las clases y la vuelta al trabajo tras las vacaciones", lo que en algunos casos puede generar en los niños una situación de "estrés excesivo y sentimientos de rechazo hacia la escuela", añadió.
El problema radica, señaló, en que "a estas edades, los niños sienten una necesidad muy grande" de estar con sus progenitores". "De ahí que puedan llegar a asociar el comienzo del curso con la pérdida en gran medida de algo que ellos tanto quieren como es el contacto con sus padres, sobre todo en el caso de familias donde los dos trabajan y llegan tarde a casa", precisó Corral.
Pese a que acudir al colegio y relacionarse con sus compañeros y profesores "lógicamente es muy bueno y necesario para los niños, nunca hay que olvidar que para ellos lo más importante son sus padres, por lo que es necesario dedicarles un tiempo y atención adecuados en casa", aclaró.
Para Corral, en los casos en los que, "por motivos laborales o personales los padres tienen muy difícil encontrar tiempo para sus hijos, es conveniente que analicen bien la situación para encontrar estrategias adaptadas a sus posibilidades que les permitan mantener un tiempo mínimo con ellos".
Entre otras, "se puede contratar a una persona, si se cuenta con los recursos necesarios, para que haga tareas del hogar mientras los padres trabajan, de modo que cuando ellos están en casa puedan estar con sus hijos", consideró la psicóloga, quien indicó que también "resulta muy útil que los padres coordinen bien todas las tareas del hogar, no sólo la atención de los hijos, de modo que puedan optimizar su tiempo".
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Igualmente, la psicóloga de la UCV recomendó a los padres procurar que las actividades extraescolares de los niños se ajusten, "siempre y cuando sea razonable, a las preferencias de los menores". De esa forma, los estudiantes "estarán motivados para pasar más tiempo lejos de sus padres. En el caso contrario, cuando la actividad requiere un nivel de exigencia excesivo, se puede reforzar la sensación de angustia del menor ante el colegio", matizó.
Manifestó que resulta "positivo para evitar posibles aversiones al colegio fomentar que el niño esté contento con el esfuerzo que hace, en el caso de que lo merezca, más allá de hacer recaer los estímulos exclusivamente en que saque notas altas" y consideró "necesario" promover en el niño "valores como el esfuerzo, la disciplina, la responsabilidad o cierto y progresivo grado de autonomía de sus padres".

Fuente:

Europapress

07/09/09

http://www.europapress.es/comunitat-valenciana/noticia-pedagogos-aconsejan-padres-fijar-tiempos-estar-hijos-evitar-inadaptaciones-inicio-curso-20090907165745.html

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